El miércoles 6 de septiembre se va a desarrollar la VIII Jornada de Difusión Erasmus+ IES Gabriel Alonso de Herrera. En ella se van a difundir las actividades Erasmus+ más recientes, así como como planes para el curso académico 2023/24. No faltes. Tendremos una paella de convivencia al finalizar la sesión.

El pasado 25 de agosto comenzaron las actividades Erasmus+ del Herrera con dos actividades de intercambio recíproco individuales que llevaron a un grupo de alumnos de 2º de Bachillerato a Stokmarknes (Noruega) y Pinneberg (Alemania); son cinco alumnos a los que acompañaron durante los primeros días de estancia dos profesores de nuestro centro educativo, para asegurar el correcto comienzo de su estancia en familia y su integración escolar en el instituto de acogida. Nuestros alumnos estarán escolarizados durante un mes en las escuelas del norte de Europa y al fin del periodo viajarán de vuelta a Talavera acompañados de sus anfitriones para desarrollar la fase de acogida en España del intercambio recíproco. Los alumnos noruegos y alemanes permanecerán en nuestras aulas igualmente durante un mes, siendo acogidos en las familias de sus hermanos españoles. 

Simultáneamente esos últimos días de agosto tres profesores desarrollaron actividades de observación educativa (job shadowing) en dos institutos de Noruega, con el objetivo de crear nuevos lazos y fortalecer el conocimiento de otros sistemas educativos europeos. 

Adicionales actividades de larga duración, de un mes, se van a desarrollar con centros de Finale Emilia (Italia), Graz (Austria) y Trondheim (Noruega), a las que se unirán otras más en otros destinos con nuevos socios en Francia y Hungría en un futuro no muy lejano. Una de nuestras alumnas de 4º de ESO va a estar todo el curso escolar integrada en el I.I.S.S. Alessandro Greppi de Monticello-Brianza (Italia), y tendremos a su corresponsal escolarizada en un grupo de 2º de Bachillerato en el Herrera todo el curso también. Otras actividades recíprocas Erasmus+ que se van a desarrollar este año son las movilidades de una semana en Stokmarknes (Noruega), Rovinj (Croacia) y Trondheim (Noruega). Se encuentran en fase de estudio otras movilidades en Francia y Hungría.

Además de las movilidades Erasmus+ con alumnos, en el Herrera también se desarrolla formación del profesorado en Europa, orientada a los objetivos de la Acreditación Erasmus+, que son la internacionalización, la inclusión escolar, la ciudadanía europea, la digitalización y la sostenibilidad. Recibimos en nuestras aulas a expertos europeos y a profesores en prácticas para aumentar nuestra exposición internacional y así potenciar la mejora de nuestro centro educativo.

Reunida la Comisión de Selección correspondiente, se hace pública el Acta de selección con indicación de criterios de selección, alumnos seleccionados y en lista de espera para la movilidad en grupo del alumnado a Stokmarknes en septiembre. Las posibles consultas o reclamaciones se pueden hacer llegar a la comisión hasta el martes 13 de junio a las 14.30 horas. ¡Enhorabuena a los seleccionados!

Se hace pública el Acta de selección para las movilidades de larga duración convocadas para septiembre de 2023. Las consultas o alegaciones se pueden hacer llegar al centro a través de la Secretaría o la Comisión de Selección hasta las 14.30 horas del viernes 9 de junio. ¡Enhorabuena a los seleccionados!

• Formulario de solicitud (descargar).

• Estrategia de inclusión Erasmus+ del IES Gabriel Alonso de Herrera (acceder).

Este 9 de mayo celebramos 73 años desde que se hizo pública la Declaración Schuman, que se considera el embrión de lo que hoy es la Unión Europea. En el IES Gabriel Alonso de Herrera, dentro de nuestras actividades como Escuela Embajadora del Parlamento Europeo (EPAS), celebramos este importante aniversario con diversas actividades.

Con la visita, hace una semana, de nuestros grupos hermanados procedentes de Letonia y Alemania, a quienes se unieron las alumnas en movilidad de larga duración en nuestro centro procedentes de Italia y Chequia, creamos un Info Point actualizado sobre cultura y gastronomía europea, y celebramos la hermandad europea con una gran paella y con productos típicos de nuestros visitantes, a los que se añadieron deliciosos dulces marroquíes.

También hemos tenido la suerte de contar con una Diputada en el Parlamento Europeo. La ciudadrealeña Cristina Maestre Martín de Almagro explicó a nuestro alumnado cuál es la labor que realiza una eurodiputada, y también compartió con los asistentes, alumnos de 4º de ESO, las características propias de las instituciones europeas, las diferencias entre el Consejo Europeo, la Comisión Europea y el propio Parlamento Europeo, con sus múltiples comisiones, grupos de trabajo y sedes en Estrasburgo y Bruselas. Al término de la charla impartida por la eurodiputada, nuestros alumnos le dirigieron diversas preguntas acerca del Brexit y otros aspectos del funcionamiento del Europarlamento.

La charla fue emitida en directo por nuestro canal de Youtube y la puedes seguir a través de este enlace:

Tras la charla, la directora, Emilia Fernández, junto con la Jefa de Estudios, Micaela Ruiz, y el coordinador Erasmus+, Gregorio Blanco, entregaron los Documentos de Movilidad EuroPass (DME) a los más recientes participantes en movilidades Erasmus+, en Letonia e Irlanda.

Nuestro instituto obtuvo la Acreditación Erasmus+ en la primera convocatoria de 2020, en el ámbito de la Educación Escolar. Con ella nos comprometimos a desarrollar los estándares de calidad Erasmus+. Uno de los pilares de esos estándares consiste en la inclusión de participantes que se enfrentan a obstáculos que les impiden competir en igualdad de oportunidades con el resto de potenciales participantes de nuestro centro educativo en las actividades Erasmus+ que ofrecemos.

¿Quiénes se consideran participantes con menos oportunidades?

Un participante con menos oportunidades se define como una “persona que se enfrenta a obstáculos que le impidan tener un acceso eficaz a las oportunidades que ofrece el Programa por motivos: económicos, sociales, culturales, geográficos, de salud, debido a su origen inmigrante, por razones tales como la discapacidad y las dificultades de aprendizaje o por cualquier otra razón."

Tanto la coordinación Erasmus+ como el equipo directivo del IES Gabriel Alonso de Herrera, con el apoyo del Departamento de Orientación, trabajamos para que esta estrategia de inclusión se haga realidad. Todas las comisiones de selección de participantes en movilidades Erasmus+ tendrán en cuenta los protocolos de inclusión marcados.

¿Cómo integra el IES Gabriel Alonso de Herrera los protocolos de inclusión en las actividades Erasmus+?

Nuestro instituto promueve activamente la inclusión y la diversidad en todas las acciones solicitadas en el ámbito educativo de la Educación Escolar, utilizando las oportunidades de financiación específicas que ofrece el programa para tal fin, efectuando una labor de concienciación entre nuestros participantes, compartiendo las mejores prácticas, eligiendo un diseño apropiado para las actividades e incluyendo información sobre participantes con menos oportunidades.

En la puesta en marcha de un proyecto, en cualquier actividad de movilidad, la ejecución de estas sigue los estándares de calidad de Erasmus+, garantizando unas condiciones justas y equitativas para todos los participantes. Siempre que sea posible, haremos participar activamente e involucraremos en nuestras actividades a participantes con menos oportunidades. Para ello, aprovecharemos al máximo las herramientas y la financiación previstas al efecto por el programa.

¿Cuáles son los obstáculos y cómo se justifican?

Se puede encontrar más información, así como detalles y descripción de los obstáculos que se consideran recogidos en el ámbito de la inclusión, en la siguiente infografía del SEPIE:

En el IES Gabriel Alonso de Herrera hemos apostado desde 2013 por las Movilidades de Larga Duración Erasmus+ (MLD) como un medio por el cual proporcionamos a nuestro alumnado excelentes oportunidades de desarrollo personal, maduración y vivencias enriquecedoras en un entorno favorable, ya que se encuentran integrados en familias de acogida altruistas y se escolarizan en algunos de nuestros institutos socios en Europa, con los que ya tenemos una larga experiencia en este tipo de programas recíprocos. Las ganancias obtenidas por los participantes van más allá de los aprendizajes académicos que les proporcionan en el nuevo centro. También el hecho de convivir en una familia de acogida recíproca ha demostrado ser una formidable ventaja por fomentar la integración cultural, social, familiar e incluso gastronómica. Por la experiencia de nuestros anteriores participantes, constatamos que muchos de nuestros alumnos han creado fuertes vínculos duraderos con sus familias de acogida en Europa. El propio carácter de reciprocidad en la acogida es un elemento crucial que aporta calidad a nuestras propuestas de MLD.